为帮助社会工作研究生新生明确实习方向、厘清实习要求、用好实践资源，政府管理学院于2026年10月22日下午举办“薪传实务，师启识途”2026级MSW实习分享会。本次分享会由深圳大学社会工作硕士（MSW）教育中心、关爱指数研究中心、社会学系心心向荣教工党支部承办，社会工作第一党支部、社会工作第二党支部协办。唐咏老师、李冰玉老师、黄国英老师、阮咏欣老师作为督导老师出席，周怡彬（2024MSW）、王霄(2024MSW)、陈江雪(2024MSW）、梁伯林（2024MSW）、李嘉欣(2024MSW）作为实务分享人参与，2026级社会工作研究生新生到场参加。分享会以同辈分享与督导点评相结合的方式，引导同学们树立对实习的正确认识。
启航：先看清路，再迈开步
唐咏老师作开场讲解，从实习定位、管理要求、实习要求与基地资源四方面作了系统说明。她指出，专业实习是MSW培养的核心必修环节，也是知识转化、职业探索与价值养成的最好途径。围绕《实习管理手册》，她解析了实习要完成什么、要达到什么标准、过程如何记录与反思，并提出六点具体要求。她还介绍了学院签约的实习基地，让同学们清楚实习资源从哪里找、学院平台怎么用。她希望同学们先弄清楚“去哪里”、把目标定下来，再踏踏实实走完整个实习过程。
分享：五段一线故事，五种“看见”
五位分享人，五个不同的场域，讲的却是同一件事——社工如何“看见”。两个专题，一个朝“老”，一个向“小”，恰好覆盖了实务中最日常也最需要耐心的两端。
专题一在“智养·共情·情暖长者”中展开。周怡彬以《“智”护夕阳》为题，把“智能”与“养老”放在一起谈，她指出当技术进入长者的日常，社工要做的不是搬来一堆设备，而是判断哪些需要真正值得被技术回应，让“智慧”落进具体的柴米油盐。王霄的《看见长者，也看见自己》，把镜头转向服务者本人，长者的沉默与依赖，常常照见的是自己的焦虑与限度。此外，她指出共情需要热，也需要边界，否则最先被耗尽的往往是社工自己。
专题二转向“医务·未保·以爱护童”。陈江雪分享《从社区到病房：儿童医务社工的实践分享》，讲场域转换带来的角色变化，社区里靠走访问需，病房里则要在治疗节奏、家属情绪与孩子的恐惧之间找到介入的缝隙，方法必须跟着场景走。梁伯林以《从街道看见儿童：儿童督导员实务中的挑战与收获》讲述基层岗位的真实处境——发现、报告、联动，每一步都不轻松；她指出制度要落到一个具体的孩子身上，靠的是无数次琐碎而谨慎的沟通。李嘉欣的《微光守护：区级未成年人救助保护工作实践分享》，把视角拉到区级层面，讲个案受理之后的多方协同，一个人的力量是微光，一群人的接续才成守护。
五段分享没有宏大叙事，全是现场的细节。也正因为这些细节，“社工”从一个专业名词，变成了一个可以看见的动作。台下同学听得投入。有同学反馈说，以前认为实习就是“到机构做服务”，听完才发现真正要面对的是一个个人和一段段关系。
回顾：把故事收回到专业里
督导点评环节，四位督导嘉宾各自点评对应的分享人。点评没有停在“讲得好”上，老师们肯定了同学们在真实场景中发现问题、回应需求的敏感，也把话往前推了一步。唐咏老师为周怡彬和王霄同学复盘实习历程，肯定二人的投入，并指出实习应当有目标。黄国英老师点评陈江雪同学，探讨了社会工作实习中的困境。李冰玉老师点评梁伯林同学，就类似案例可优化的方法以及新生往后需注意之处提出建议。阮咏欣老师点评李嘉欣同学，并结合自身实习经历，提醒同学们始终保持好奇心。随后，四位督导老师为分享人颁发纪念品，全体合影留念。
“薪传”说的是经验的传递，“师启识途”说的是有人替你把路指出来。这个下午给出的不是标准答案，而是一份可以自己走的地图。
排版 | 刘伟瑞
初审 | 苏海侨
复审 | 唐咏
终审 | 张国强
